百位人大代表话小康丨季仲平：探路“小康”教育，让每朵花儿绽放精彩

来源：“学习强国”江苏学习平台 日期： 2021-08-27

区人大代表、江苏省通州高级中学校长 季仲平

在波澜壮阔、生动可感的小康社会建设画卷中，季仲平自豪地认为，每个人都应该主动投身于时代洪流，以亲历者、参与者、行动者的身份，承担起教育工作者的应有责任。作为一位校长，季仲平始终将“帮助每一个学生发展、打造高品质教育”作为教育小康的标准。

春泥护花，把“阳光”洒向每个孩子

2016年，一位学生的母亲因骨髓移植需要巨额费用，这让本就贫困的家庭雪上加霜，品学兼优的孩子萌生了辍学打工的念头。季仲平了解情况后，第一时间找学生谈心安抚，随即召开特别办公会，启动“贫困学子阳光暖心”工程，并带头募捐。他积极奔走，扩大捐助范围，仅用4天时间就将20余万元捐款送到学生家中，为孩子送去“阳光”。在他的争取下，学校除了国家和地方设立的学生资助渠道外，还联系相关单位和个人参与或成立了赞助项目5个，每年累计为贫困学生提供40余万元资助，学校被评为江苏省红十字会示范学校。

教育是科技发展和培养人才的摇篮，教育是全面建成小康社会的基础。季仲平意识到，“小康”教育对学生的帮助不但要在物质方面伸援手，更要在心理建设上下功夫，孩子心里有阳光才是真的“小康”。以学校省级心理健康教育基地为依托，学校研究形成了贫困生关爱导师制，以一对一的方式全方位、全方面关心贫困生。一位被推荐为“江苏励志成才之星”的学生曾这样写道：老师教育我挑战自己激发潜能，逐渐觉得家庭贫困不再是多重的负担了，我拥有了勇气。

“学校只是全面建成小康社会的一个小点，作为校长做好这个‘点’的工作，深感与有荣焉！”季仲平动情地说。

矢志不渝，抬高更多孩子的人生起点

决胜全面建成小康社会，必须优先发展教育，办好人民满意的教育。季仲平总是说，“小康”教育在本质上应当是高品质的学校教育，应当是能够帮助学生面对现在、迎接未来的教育，在教育教学改革不断深化的时代背景下，培育学生核心素养是“小康”教育的内涵关键。

他是这样说的，也是这样做的。在季仲平的主持下，通州高级中学的课堂教学打破了传统的课堂结构，开设“共生选修课程”100余门，让学生根据自己的兴趣和成长需求自由选择；聚焦“正确价值观念、必备品格和关键能力”的素养要求，摒弃了课堂结构的冗杂和形式的束缚；学生的沉浸思考、智慧表达，教师的即时生成、适时引导，师生的深度碰撞、合作共享，完全呈现出现代课堂教学的生态和质感。学校在培养出一批清华、北大等“985”类高校优秀学生的同时，更培养出全国青少年科技创新大赛一等奖、全国中学生英语辩论赛一等奖、省校园艺术节一等奖等众多全面而个性发展的优秀学子。

季仲平在全校教师会议上曾这样阐述：“我们追求本一率的根本原因，是想让更多孩子进入优秀的高校学习，抬高他们的人生起点，这既是真正的人民满意教育，更是推进教育实现‘小康’的时代使命。”

大爱无疆，照亮薄弱地区施教前行路

作为一名区人大代表，季仲平不仅关注自己学校的教育，还通过教师交流等方式输出高品质办学经验，帮助更多学校实现“小康”。三年间，学校派出4位骨干教师到区内薄弱学校支教。

长期以来，学校对口帮扶支教新疆伊宁县第二中学。2018年，派去的沈俊老师不仅出色完成了教育教学任务，还对所在学校老师进行教育教学技能的“传帮带”，2019年伊宁县第二中学本一录取比例从2018年的60%跃升为74.5%。2020年，派去的王洪达老师把自己研发的“可重复答题卡”技术无偿提供给学校使用……

陕西省镇巴县是通州区东西部扶贫协作结对县，季仲平主动承担了教育扶贫任务，多批次接待镇巴教师代表团到校学习交流，为镇巴中学李初发副校长提供到校跟岗锻炼三个月的学习机会，同时派出学校中层干部前往开展教育教学指导工作。

履职建言，共建现代化体育馆造福百姓

2015年，通州高级中学异地搬迁，二期工程尚未建设的体育馆是他心中一直挂念的大事。季仲平立足学校“体教结合”的传统特色，贯彻落实全国教育大会精神促进学生德智体美劳全面发展，提出了“加快体育馆建设，学校地方共建共享的建议”，将学校建设与区域公共体育设施建设关联思考。“这既是学校发展体育、建设高品质高中的关键体现，也将成为地区开展全民健身运动的重要场所，同时极大提高周边社区公共设施的服务水平，全民共享‘小康’教育的发展成果。”季仲平激动地说，这条建议已被高度关注，学校即将新建高标准的现代化体育馆。

立足本职工作，强化使命担当。季仲平始终将促进教育与地方社会协同发展作为履职重点，他贴切地形容这是“立足专业，发挥专长”。别人问他，为何这样钟情于“小康”教育？季仲平笑着说：实现“小康”教育目标，是一个教育人在满足“人民对美好生活的向往”追求中，义不容辞的责任和无与伦比的幸福！