江苏中小学探索劳动实践课程

来源：我苏网 日期： 2021-12-20

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。为贯彻落实中共中央国务院有关精神，构建德智体美劳全面培养的教育体系，今年3月，江苏印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，明确把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、毕业升学的重要参考或依据。江苏各地中小学积极开展劳动教育，把加强劳动教育摆在更加重要的位置，创新劳动课程，深入开展劳动实践。

劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。江苏各校将劳动教育作为必修课，与德育、智育、体育、美育相融合。扬州市维扬实验小学北区校将原本空地改造成农田，把劳动课堂搬上田间地头，让孩子们动手实践。特别是"双减"之后，同学们有了更多时间来农场劳动。

蒋卓言同学说：“因为我们自己种自己收获，感觉到十分有成就感。我也感到了农民伯伯的辛苦和付出的努力。”

南京夫子庙小学利用教学楼顶开辟天空农场，作为劳动教育实践基地。每天下午课后服务时间，同学们在天空农场进行植物管养，观察记录植物生长的变化。

林子喻同学说：“我们用了薄荷水，还有辣椒水，看看不打农药，能不能预防虫害。”陈梓骁同学说：“我们把菜种下去，要认真耐心地给它浇水、除草，然后就看它这个长大的过程，也是感觉特别欣慰。”

南京市夫子庙小学副校长王骈表示说：“孩子们可以通过每天的观察、记录、操作、培养劳动教育。”

到了收获的时节，同学们还可以把这些劳动果实分享给家人或同学。

江苏一直将劳动教育纳入人才培养全过程，全省有17个全国中小学生研学实践教育基地，60多个省级校外综合实践教育基地，每年参与校外劳动教育的中小学生300万人次以上，基本实现劳动教育平均每周不少于1课时。我省许多学校还走出校园开展丰富多彩的劳动教育。

今年，句容市成立了中小学劳动教育联盟，智慧农场成为12所联盟学校的劳动教育基地。全国脱贫攻坚楷模赵亚夫现场指导学生们开展"小桶水稻"的种植，手把手传授护秧技艺和稻米孕育周期知识，让学生近距离感受农耕文化，体验劳动的快乐。

全国脱贫攻坚楷模赵亚夫说：“乡村要振兴，最缺乏的是人才，人才还是要从娃娃抓起，中华农耕文化是中华文明的根，应该一代一代地传下去。”